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词语训诂拆分为汉字：
训字的拼音、笔画、偏旁部首、笔顺、繁体字，训字字源来历，训字演变
教导，教诲：～诫。～蒙（教育儿童）。～迪（教诲开导）。教（jiào ）～。培～。可以作为法则的话：家～。典式，法则：不足为～。解释词的意义：～诂（解释古书中的字、词句的意义。亦称“～故”、“诂～”、“故～”）。～读（日文借用汉字写日语原有的……
诂字的拼音、笔画、偏旁部首、笔顺、繁体字，诂字字源来历，诂字演变
用通行的话解释古代语言文字或方言字义：训～。解～。字～。……
查询词语：训诂
汉语拼音：xùn gǔ
对字句(主要是对古书字句)作解释。亦指对古书字句所作的解释。
《汉书·扬雄传上》：“ 雄 少而好学，不为章句，训詁通而已，博览无所不见。” 唐 杨於陵 《祭权相公文》：“帝曰丝纶，代予言语，词之颇僻，政亦乖阻，尔其专掌，尔必师古。亟换官荣，屡移星序，春泉涌溢，彩翰飞舞，丕变浇讹，裁成训詁。” 清 陈澧 《东塾读书记·小学》：“詁者，古也。古今异言，通之使人知也。盖时有古今，犹地有东西，有南北，相隔远则言语不通矣。地远则有翻译，时远则有训詁。有翻译则能使别国如乡邻，有训詁则能使古今如旦暮，所谓通之也，训詁之功大矣哉！” 黄侃 《文字声韵训诂笔记·训诂笔记上·训诂学定义及训诂名称》：“詁者，故也，即本来之谓；训者，顺也，即引申之谓。训詁者，用语言解释语言之谓。若以此地之语释彼地之语，或以今时之语释昔时之语，虽属训詁之所有事，而非构成之原理。” 洪诚 《训诂学》第一章第二节：“训诂的对象本不限于古代汉语，但是古代汉语是主要对象。阅读古代汉语，在文字语言上出现的问题，比阅读现代汉语出现的问题，要多得多……训诂是要讲通文意。有时候只要解释个别的词，全句的意思就清楚了；有时候却要加以申说，人们才看得懂。”
在材料上，把古文字学和考古学的最新成果运用于训诂实践；
欧萨玛的未来是一个镀有沙拉菲瓦哈比关于伊斯兰教的解释的末世说和训诂学的象牙雕像。
黄生训诂成就的取得，与其所运用的训诂方法和治学精神及其学术根底密切相关。
历代研究者对“气韵生动”的诠释大多从文字训诂的角度展开，造成对它的哲学基础的某种程度的忽视和偏离。
在此意义上，训诂学和文献学可以视作中国古典解释形态。
就是训诂学，现代汉语也只有用训诂学的知识才能理解透。
同时，在推求汉字属性，瞭解字、词义等方面有较高的训诂价值。
他精通文字训诂、校勘考据和版本鉴藏，用以整理研究和保存祖国的古代文献，为此做出了卓越的贡献。
人们在学术上所关心的，还是传统儒家经典的训诂正义。
此后，为了辨识当时大量涌现的古文经籍，训诂学更是进入了一个繁荣阶段。
望文生义是语源探求研究中最常见的一种错误的训诂学方法。
我有一个古墓的图书馆：异端的、训诂的、释经和制药的。
是不朽的文字学、训诂学著作。
郭璞是两晋时期著名的文学家和杰出的训诂学家。
《诸子平议》是一部训诂和校勘的笔记体学术专著，作者俞樾，晚清小学大家。
蒋礼鸿著。蒋礼鸿字云从，浙江嘉兴人，精于训诂学。
《玉篇》在我国文字学和训诂学史上至关重要。
第三章翠例分析了郑氏《古文尚害注》的训诂特点。
注释，训诂说明性的论述或一系列注解；
“右文说”是北宋王圣美提出的一种以声音通训诂的理论。
杨树达训诂成就卓著，在语文诸多学科都体现了很高的训诂价值。
胡三省是宋末元初著名的爱国史学家、训诂学家、藏书家。
杨树达辞世以来的半个世纪，文字训诂之学取得长足进展；
训诂学与中学文言疑难词义的探求
简论训诂学知识在文言教学中的应用
基督教释经学与中国训诂学的几点比较
从春秋三传注看古代训诂学家的语法研究成就
训诂学与现代词汇学词汇词义研究方面的差异与互补
训诂与语法、民俗、神话及哲学之关系
当代训诂学性质刍议
训诂过程中在词义选择时应遵循的一些原则
关于训诂学学科定位的思考
试论训诂材料在汉语史研究中的价值
关于训诂学的几点思考
训诂学与中学语文字词教学
对训诂学性质研究的审视
训诂学的现代转型与重构
“因声求义”的训诂方法在中学文言文词语教学中的运用
传统训诂学的释句方法
吸取解释学精华实现训诂学改造
钱大昕寓义理于训诂的义理观探讨
训诂家在词义发展中的作用及局限性
训诂学史的概念与分期
训诂学与中国文学批评史研究之关系
论训诂中的逻辑问题
对《天问》各重要注本的研究，对纷争较多的字词训诂作出探讨；
在训诂学中，他自立门户自成一家。