词语：听力教学热度：47

词语听力教学拆分为汉字：

听

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用耳朵接受声音：～力。～写。～觉。聆～。洗耳恭～。顺从，接受别人的意见：言～计从。任凭，随：～任（rèn ）。～凭。～之任之。治理；判断：～讼（审理案件）。～政。量词，指马口铁密封成筒状以贮藏食物、饮料等：一～可口可乐。……

力

力字的拼音、笔画、偏旁部首、笔顺、繁体字，力字字源来历，力字演变

人和动物筋肉的效能：～气。～量。一切事物的效能：视～。生产～。控制～。物理学上指物体之间相互作用，引起运动加速或形变：～学。作用～。保守～。用极大的力量：尽～。～挫。～挽狂澜。姓。……

教

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1. 教 [jiào]2. 教 [jiāo]教 [jiào]指导，训诲：～习。～头。～正。～师。～导。管～。请～。～学相长。因材施～。使，令：风能～船走。指“宗教”：～士。～主。～皇。～堂。姓。教 [jiāo]传授：～课。你～给我做。……

学

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效法，钻研知识，获得知识，读书：～生。～徒。～习。～业。～友。～者。～阀。～制。～历。～步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。传授知识的地方：～校（简称“学”或“校”）。～院。～府。中～。大～。上～。掌握的知识：～问……

 

查询词语：听力教学

汉语拼音：tīng lì jiào xué

词语听力教学在线造句

  1. 因此笔者相信，本研究在高中英语听力教学中不仅具有理论价值，而且具有实践意义。

  2. 听力教学常常是以讲解词汇和语法知识为主。

  3. 针对改进听力教学的方式方法，国内外研究者曾进行过一系列的研究。

  4. 最后，笔者发现将语篇的衔接知识理论运用于实际英语听力教学中，是行之有效且效果显著的。

  5. 正确开展听力教学包括听写技巧的培养、听写材料的选择、听写后的检查等。

  6. 本文从认知心理学角度探讨了图式理论在听力教学中的应用。

  7. 但是将输入假说应用于初中听力教学，是否会产生同样的结果，目前这方面的研究还比较缺乏。

  8. 建立旨在扩大听的输入和有针对性地训练听力技巧的听力教学体系。

  9. 从语音学的角度分析汉语方言对我国学生英语语音和听力水平的影响，并提出了加强听力教学的几点建议。

  10. 英语新闻听力是英语听力教学中一项重要内容。

  11. 研究认为，在大学非英语专业听力教学中有必要进行有意识的元认知策略训练。

  12. 无疑，教师面临着如何在有限的课时内进行有效的听力教学的严峻挑战。

  13. 注意将听力教学与其他技能教学相结合，

  14. 听力教学中应当注意听力问题产生的原因，应对的方法及技巧。

  15. 图式理论；听力理解中的图式；听力教学策略。

  16. 目前，我国初中英语听力教学的状况并不令人满意，还存在着一些问题。

  17. 网络环境下的大学英语听力教学有著巨大的优势和挑战。

  18. 本文的目的是研究英语听力教学中使用影视片的作用及其可行性。

  19. 对于中级汉语听力教学而言，课堂互动的重要性也是非常突出的。

  20. 我把英语听力教学放在第一位，我认为这在学习语言中是最迫切的一步。

  21. 研究结果表明：将间接言语行为理论应用于大学英语听力教学是可行的。

  22. 本文阐述了关联理论在英语听力教学中的实际应用。

  23. 在听力教学中加强策略训练是帮助学生提高听力水平的必要和有效途径。

  24. 因此，对于英语听力教学的研究一直受到语言学家的广泛关注。

  25. 最终能从研究中找到一条适合高中英语听力教学的有效方法。

  26. 然而迄今为止，元认知策略培训与英语听力教学相结合的培训研究仍十分缺乏，其对于听力教学的意义在国内也很少有人探讨。

  27. 新CET-4考试加大了听力测试题量，凸显了听力教学在大学英语教学中的重要性。

  28. 将图式理论运用于听力教学的实践也起到的独特的效果。

  29. 然而，目前的中国大学英语听力教学并不是十分令人满意。

  30. 第五章是上述策略在听力教学中的综合运用。

  31. 本文旨在调查大学英语四级考试听力测试改革对大学英语听力教学的反拨效应。

  32. 在英语听力教学中，普遍存在着学生对较长的语篇理解能力较差的问题。

  33. 随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体在大学英语听力教学中得到越来越广泛的运用。

  34. 本文旨在研究高中英语听力教学中存在的问题以及解决办法。

  35. 目前，大学英语听力教学并不让人满意，还存在不少问题。

  36. 应注意听力教学的阶段性，

  37. 为了极大限度地发挥预测对听力理解的积极作用，教师在听力教学中应努力培养学生的预测意识、预测技能等。

  38. 随着教育现代化的发展，传统的听力教学模式己越来越显示出弊端。

  39. 这一方法不仅能有效地改进听力教学的现状，而且教师自身也能够得到很好的发展。

  40. 从认知心理学的角度提高大学外语听力教学

  41. 加强听力教学对促进高中生英语测试成绩提高的研究——在同一年级不同水平班级进行的研究

  42. 非英语专业听力教学现状的调查分析

  43. 听力理解的认知分析及其对听力教学的启示

  44. 会话含意理论在英语听力教学中的应用

  45. 教改前后两种听力教学模式的比较分析

  46. 在英语听力教学中培养学生的创新思维

  47. 加强听力教学，提高英语交际能力

  48. 视、听、说结合提高大学英语听力教学效果之设想

  49. 高职英语听力教学应让学生先入为主

  50. 研究生听力教学策略及理论依据

  51. 语言测试理论在听力教学中的应用研究

  52. 在英语听力教学中实施元认知策略训练

  53. 突出英语听力主体改革听力教学方法

  54. 认知理论在听力教学中的运用

  55. 加强听力教学能有效促进高中生英语水平的提高

  56. 在听力教学中培养学生的常规关系意识

  57. 任务型教学在对外汉语听力教学中的应用

  58. 新建本科院校大学英语听力教学现状分析与对策

  59. 图式知识在实用英语听力教学的应用

  60. 语用学两原则与大学英语听力教学

  61. 多媒体辅助俄语听力教学模式探讨

  62. 网络自主学习环境下学习策略与学习效果研究--英语听力教学改革实验

  63. 听力教学中交际能力的培养

  64. 图式理论在多媒体辅助大学英语听力教学中的应用

  65. 论现代教育技术在外语听力教学中的应用

  66. 非英语专业听力教学模式新探

  67. 现代信息教育多媒体技术与大学英语听力教学改革

  68. 图式理论在高职高专公共英语听力教学中的应用探究

  69. 新闻英语特征及其听力教学

  70. 听写训练在英语听力教学中的实证研究

  71. 论大学英语听力教学的几项原则

  72. 非语言障碍与日语听力教学的关系研究

  73. 对外汉语中级听力教学中影响听懂因素的解析

  74. 认知与元认知策略在对外汉语听力教学中的应用

  75. 以过程为导向的英语听力教学法及其应用

  76. 听力理解与以策略为基础的大学英语听力教学

  77. 高校英语专业听力教学存在的弊端与解决办法

  78. 用调频广播弥补英语听力教学设备不足的尝试

  79. 大学英语听力教学的问题与应对策略

  80. 元认知策略在英语专业听力教学中的应用

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