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在历史上，德育和智育的关系有过平衡与渗透；

这具有重要的理论意义，即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念；

例︰实践这些，在智育方面我一直能不断进步。

现代社会，德育和智育必须走向平衡，实现渗透，这是历史的选择，也是德育和智育关系的必由之路。

素质教育是德育、智育、体育、美育诸育的有机组合。

只有智育而没有德育，这等于是在为社会培养祸害。

实践这些，在智育方面我一直能不断进步。

我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展。

从操作层面上看，应试教育片面追求升学率。偏重智育，忽视学生的全面发展；

其中，学生质量分为德育教育、智育教育和体育教育3个二级指标；

书院教育呈现出明显的智育伦理化特点。

智育主要包括对学生思维力和创造力等方面的培养。

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