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陶行知是中国近代伟大的人民教育家、教育思想家。

陶行知说得好，“捧得一颗心来，不带走半根草去”，学生的爱戴就是班主任最大的收获。

真人是陶行知先生的教育目标，解读真人对理解其教育思想具有重要意义。

陶行知“大学之道”教育思想解读对当代高职教育的反思

陶行知和毛泽东都很重视劳动教育，把劳动教育当成改造旧教育制度的强劲武器。

“教学做合一”是陶行知教育思想的重要组成部分。

文章认为，陶行知的道德教育思想是对中华传统美德的继承和弘扬。

儿童公民之教父：陶行知为征召“民族的主人”而表现的道德权威

陶行知在此期间发表了一系列关于民主和民主教育的文章，对民主教育进行了集中的阐述。

可以说，陶行知的社会改造思想紧紧围绕着“人”这一核心概念。

赏识教育是对人民教育家陶行知教育思想的继承和发扬。

陶行知的教育思想在许多方面都和现代终身教育理念有着相通相融的地方。

当年陶行知从“共和国的根本与未来”的高度，对“学生自治”的理论进行了深入的研究，并将学生自治的理论付诸实践。

论陶行知“生活即教育”的德育思想

陶行知与杜威都是从生活与教育的关系来研究教育现象的，两人都倡导生活教育。

从陶行知“生活即教育”的内涵看当前幼儿园教育

这既不利于全面地把握陶行知的思想，也使得陶行知教育管理思想的价值无法彰显。

正如陶行知先生说的，“捧着一颗心来，不带半根草去”。

第一部分：陶行知社会改造思想的基础。

我国教育家陶行知认为生活即教育。

陶行知和蔡元培在继承中国传统文化、吸收西方先进文化基础上形成了女子教育思想。

陶行知不仅是我国近现代史上著名的教育家，而且是杰出的爱国学者。

陶行知在嘉兴举办“千字课”教学实验时使用幻灯片进行教学。

陶行知是我国最伟大的教师之一，他的全部精力都致力于教学

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