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你可以买一些简单易读的书，或者甚至买那些略低于他们的阅读能力的书。

具备基本的英文阅读能力，能看懂产品、流程和检验标准及要求。

目前，南加州大学团队正忙于拓宽班迪特的社交技能，提高其阅读能力和对孩子情绪的应对能力。

在他的预算报告里，宣布了全民恢复阅读习惯的工程，以此来帮助儿童提高阅读能力。

他们的数学水平比美国学生高得多，而英语阅读能力也和我在美国的学生们有得一拼。

这并不正确。即使是用电脑，你也还是需要阅读，并且电脑技术夜会与阅读能力呈正相关。阅读绝不会落伍。

众所周知，每天记至少10个单词，是提高英语阅读能力的关键措施。

但是很难知道谁的阅读能力能得到改善，需要多少额外的帮助。

新大纲要求我们努力提高学生的阅读能力，为此，笔者认为应首先扩大学生的词汇量。

作为一个需要具有良好的阅读能力的学生，学习阅读技巧会对你有所裨益。

她说，但是在网上，学生们可以发展学校不会教，也不会对其进行评估的新阅读能力。

读写专家也开始研究，网络阅读是怎么影响了阅读能力的。

对初中生现代文阅读能力培养策略实施的成果。

尝试快速阅读时间，得到一个概述印象的材料你读。这可能会帮助你快速阅读能力。

但这一实验发现，接受矫正并没有显示出对改善阅读能力造成多大的影响。

学生必须学着自觉地提高自己的阅读能力，而不是要老师来监督着。

这种书一般通过提供提供速度及理解力测试、阅读技巧等，来帮助人们提高阅读能力。

一项针对住在德国机场附近的儿童的研究显示，噪音也损害长期记忆、阅读能力和言语感知（2）。

阅读教学是语文教学的主要任务，阅读能力是学生语文能力的重要方面。

这是我在中学教那些完全没有阅读能力的学生时所发现的。

若有空的话我得开始阅读一些法文的书加强和练习自己的阅读能力和写作能力了

这些因素都在一定程度上影响学生的阅读能力，在很大程度上降低了学生的阅读效率。

小说、戏剧和诗歌都是可以帮助你提高阅读能力的好材料。

教师可以使用概念隐喻理论来指导学生的经济话语阅读并提高他们的阅读能力。

现在，一些读写专家们希望国家报告上包含的联邦测试，收纳一项数字阅读能力评估部分。

对作者的写作意图进行足够的分析是提高学生阅读能力的最佳途径之一。

拥有良好的英语阅读能力，从而理解材料的英文描述；

阅读能力在外语能力中被认为是最稳定最持久的能力。

培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务之一。

他奋发努力提高阅读能力。

具有较强的文字表达能力和良好的商务英语听、说、阅读能力。

从课文教学中培养阅读能力的目的看，阅读旨在尽可能地获取作者注入的全部信息。

我在进大学之前，曾经当过一年的志愿教师，我的工作是帮助孩子们提高阅读能力。

在现代社会，个体所具备的阅读能力对其目前及未来的发展有密切影响。

在英语阅读中运用自我监控策略是一条提高学生阅读能力的有效途径。

词汇量被认为是衡量阅读能力的一个重要标态。

提高阅读能力的前提是打好词汇与语法基础。

通过实验前和实验后两次测试考查课堂评估对提高学生阅读能力的作用。

英国大臣们将对时下英国与其他主要国家15岁少年在阅读能力上形成的这种“鲜明鸿沟”提出警告。

如果外国学生想提高自己的阅读能力，下列各项原则可能对其有所帮助。

良好的英语阅读能力，能用英语完成基本交流。

良好的机械、电气图纸阅读能力，能够绘制零件图，了解金属材料的性能。

由于运动知觉与运动技能有高度相关性，科学地引导读者的认知行为可提高其检索和阅读能力。

杰克阅读能力不错，但是他还没有达到读书是一种享受的境界。他认为读书只是一种在学校不得不做的事情。

英语词汇对于英语学习者来说是至关重要的，词汇量是衡量第二语言学习者的阅读能力大小的标志。

iLAB语言实验室也使我受益匪浅，大大提升了我的英语写作与阅读能力。

汉字识别作为人们理解书面语言的基础，是汉语阅读中一个最基本的成份，对阅读能力的发展有着非常重要的作用。

她读了一年级一个星期之后，我们收到了学校关于她阅读能力和其他技能方面的评价，我们真的很开心。

有一定的英语基础，具备基本会话能力及技术资料阅读能力。

阅读是一门以培养学生阅读能力为主的英语专业课程。

但她对计算机毫不畏惧，仅仅—二个学期，她的阅读能力就达到了她这个年级应有的水平。

孩子的阅读能力以其年龄来说是令人满意的。

音韵和音素意识和阅读能力是紧密相连的。

大学英语教学的目标是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力。

通过作为读写课程的志愿导师来帮助孩子和成人的阅读能力。

关于字母和非字母语言的研究表明，音韵意识和阅读能力高度相关。

每年大约有6%的小学毕业生不具备基本的阅读能力。

只是提高阅读速度对于提高阅读能力的作用不是很大。

培养高中生对数学文字语言的阅读能力的教学策略；

具备浅易文言文的阅读能力是对高中生的一个要求。

大学一年级，全面提高自己的英语口语能力，阅读能力和英语语法！

实践证明，注重文化意识培养的阅读教学更有利于学生的语言学习和阅读能力的提高。

而有关学生阅读能力评价的研究较少，尤其是以初中三年级学生为评价对象的研究更是没有。

在实验结束时，实验组的语言能力总体上优于对照组，特别是阅读能力。

她使我的写作能力和阅读能力都得到了提高。

良好的机械、电气设计图纸阅读能力；

英语熟练（读写与口语），特别是技术手册和说明书的阅读能力。

在我国基础教育中，提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一。

测试强调科学的推理技巧，而不只是记忆科技文内容，数学能力或阅读能力。

报告称：“总体来说，这些年轻人缺乏运算能力、研究能力、阅读能力，无法集中注意力，英文写作能力也欠佳。”

大学英语的阅读能力是大纲中的规定，要求学生掌握的基本技能之一。

还有很常见的一个是，考生阅读能力不错，但速度太慢，而这会影响他们在阅读考试中的成绩。

进入新世纪以来，为了适应各种不断变化的社会场景，人们需要更高水平的阅读能力。

三是研究将会推动人们的批评性阅读能力，并有助于培养他们在语言学习过程中的的批判性意识。

元认知理论为提高非英语专业学生英语阅读能力提供了新视角。

大专英语教学中阅读能力与听说能力的关系。

在这些试验中，能力差的人进行很多阅读能力的测试。

这种衔接手段直观且容易把握，有助于阅读能力的提高。

文章将具体探讨提高学生英语阅读能力的具体措施。

我们该如何进行多元解读教学以培养学生阅读能力，还有待于在理论和实践中不断探究和完善。