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通过对学习风格的分析，能为学习者提供个性化的学习支持，实现个性化教学和真正意义上的因材施教。

用“磺基水杨酸与三价铁离子配合物的组成及稳定常数测定”实验谈因材施教问题

但在我理解来，就如同现在人们常说的因材施教和我常说的随遇而安。

因此，在外语教学中，教师应选用适合于学习者认知方式的教学方法，真正做到因材施教。

采用模块教学的培养方式，实施因材施教。

研究内蒙古这样偏远，教育不发达这样地区教师怎样因材施教的论文更少。

他认为，这意味着EEG能被用来对学生因材施教。

您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

本实验室没有因材施教项目。

因此，因材施教，进行分级教学是十分有必要的。

能力既因人而异，而教育目标在于人尽其才，要达到这个目标，一是课程设计必须因材施教，二是要重视学生的个别化学习。

兼顾全面，因材施教，适应学生个性化发展的需要。

因材施教是一种古老而又新鲜的教育理想境界。

鼓励学有余力的同学提前毕业或辅修其它专业，注重因材施教，实行弹性学制。

根据学员需求因材施教，编写和整改培训教材，进行课程授课；

总之，孔子的教学是从学生的实际出发去因材施教的。

问学堂愿景：实施因材施教、有教无类的教育理想。

本文以我国古代的因材施教教育教学理论和现代人才观理论为理论依据。

对人格教育方法的启示：因材施教、循序渐进和善用赏识。

采用多层次、多方式、多时空的教学方法，因材施教。

没有因材施教。需要依据每个人不同的需求设计课程。

为有重点的策略教学和因材施教提供重要参考；

第六，实施区别化教学，采取因材施教的原则；

作为一名名教师，你应该因材施教。

正因为存在人格的差异，故有进行因材施教的必要。

我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。

概念获得；比较；因材施教；傣族和哈尼族初中生；

对员工培训，提出了要从企业实际需要出发，采取质与量并重，因材施教的原则；

丰富培训方法，建立起因材施教，灵活多样的培训形式；

高职数学教学实施因材施教的研究与实践

高职院校实施因材施教的理论基础与实践探索

因材施教：春招生与秋招生差异初探

我通过近六年的教学实践总结出从以下四个方面：打破常规，树立新意；因材施教，注重个性的发展；科学煅炼，注意安全；

除了对年轻人因材施教外，还要通过多种方式努力为他们提供更多合法机遇；

论因材施教原则在高师钢琴教学中的应用

从理论依据和实施方法谈孔子的“因材施教”理论

根据多元智能理论，实施语文因材施教

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汽车驾驶训练要根据学员的心理特征因材施教

试论“因材施教”在现代高校教育中的实现途径

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在教学过程中，方式方法灵活多样，重视因材施教；

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论班级授课制中的因材施教

计算机辅助教学与因材施教

浅析英语教学中的因材施教

教师应注意学生各方面的差异，以便因材施教。

李老师善于因材施教，指导同学们利用自己身上的长处弥补不足。

走近每一个学生，发现每一个学生的优势，扬长避短，因材施教。

老师要对学生因材施教，这样才能提高他们的学习兴趣。

老师们在教学中，能够针对每个同学的特点因材施教。

只有因材施教，才能使同学们的个性得到充分发展。

一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。

这样，老师就有几年的时间来观察学生，因材施教。

李老师实行因材施教的教育理念，不用同一种模式来塑造学生。

小班教学的优点，是让老师更可依据学生的资质能力来因材施教，给学生更多的成长空间。

因材施教是我国古代教育家孔子首先提出来的一条教学原则。

老师要因材施教，农民要因地制宜，这就是术业有专攻。

因此，研究班级授课制下的因材施教方法具有特别重要的意义。

李老师对待工作兢兢业业，对待学生关心、爱护，总是因材施教，循循善诱。

学生程度良莠不齐，老师不宜等而观之，宜採用因材施教的方式来教导。

同一家庭的孩子，智力、兴趣、性格等也各不相同，父母应该要因材施教。

关于确实病因的研究将会促进新的疾病筛选机制，并通过\"因材施教\"的方式去帮助他们。

我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。

我觉得由于所带学生的年龄层不同，所以在教学当中一定要注意因材施教。