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道格拉斯寡妇想要教化我，那我可受不了。

所以这是一种心理教育——点滴教化——我想要她们目睹一个女人生产的景象。

美国标准在亚洲只被日本的联合公司拥有，它本来也是教化中国消费者的。

比较而言，曾巩是位纯正的儒家，他的经学思想是以教化为中心的，重在继承；

它们可能是人类教化、制度化或公共教育的结果。

尼采描述这个世界的教化，必须打击那些介于道德和，非道德之间模糊的东西。

最后我想说明，我无意通过我的书教化小孩子。

罗马神路西法是光的传递者，气之灵，启迪教化的化身。

他教化他的主要弟子的事迹令人称奇，妙不可言。

许多男人都是被他们的妻子教化的。

教化法老及其贵族，但他们顺从法老的命令，而法老的命令不是正确的。

孔子道德教化的目标分为君子、贤人、仁人、圣人等层次，其中以圣人为最高境界。

“灾难能带来成长和教化，”大师说。

这些礼乐庄重典雅，可用于礼制、仪式、教化，但缺乏欣赏价值。

结果是，迄今为止，政府学校一直更多地是思想控制和教化，而鲜有真正的教育。

耻感教育是中国古代道德教化之重要内容，是治国理政之基本方略。

五十多年的政府宣传与教化进一步深化民众的这种信念。

一个偶然的机会他来到了太平洋对岸，为明治政府效力，训练军队，教化军队文明。

适应他人而不是“教化”他人正是欧洲对亚洲所扮演的角色的看法。

希腊人，天生聪明和勇敢，早已经被来自埃及的国王和殖民者教化了。

佛教的目标就是通过达到一种“悟”的自由的境界，来摆脱俗世的灾难和痛苦。这种教化的领路人或精神上的老师叫做喇嘛。

女人们举办沙龙，创造了那个时代的文化，受邀的男人则受到教化。

高雅—将让读者更信服地体会“教化嘉定”自古以来对文化的孜孜以求。

作为先行者，他必须向他的兄弟们展现一条高贵而艰难的道路，这是教化之殇。

对于好奇心具有破坏作用的警告可以追溯到教化之初。

博科海姆，即“西方教化邪恶”之意，源自尼日利亚东北部布诺州首府迈都纳瑞。

不过即使是美国军方也开始关注这个问题：25,000名部分伊拉克囚徒开始接受宗教教化课程的教育。

罪责教化，根据我在这所建议的诠释。

然而，正是那些被它用来进行交流和教化的工具，构建出了抵抗它自身的模式。

作为一种统治手段--礼乐教化的工具，乐舞艺术的地位和作用也被提到了前所未有的高度。

建立中国社会养老体系，应该重视教化的作用，将敬老养老理论转化为大众的自觉意识。

我们世界上最漆黑魔鬼之一当然应该是好人的不可教化的粗暴。

按照政府“教化”土著居民的政策，成千上万的土著孩子曾被强行从家中带走并交由白人抚养。

他将宗教抚养称作一种教化形态，并将之等同为虐待儿童。

在封建王朝、各级封建政权与教育机关的灌输方面，他强调通过“明伦成德”的道德教化成圣。

启蒙个人理性，培育公共理性精神是教化的使命。

像大多数维多利亚女王时代早期的人一样，他倾向于自给自足地教化人类的邪恶。

在“尚物”情结下，折扇不再是简单的实用之物和伦理教化的工具。

不过，表面上看似关乎道德规范，但在许多自由派人士和少数派群体看来，这一行动是在进一步地推动印尼的伊斯兰教化。

他们皆称赞各获奖人的卓越成就，为世界和平及教化作出努力，实至名归。

有一份最早期的基督徒文件是“Clementine温和仁慈圣训”，据称，二世纪的教化基于圣·彼得的教诲。

然而，每个人赖以生存的手段，则完全是基于社会性教化而获得的。

元杂剧文人形象传播对受众有娱乐消遣、教化、社会认识的作用。

即便是他教化普通民众的事迹也是无与言表，超出我们的想象。

所谓的理解者，就是在习俗、传统与历史中受到教化的人。

为了健康与教化，生命周而复始。

“道德教化”论的基本观点和趋向是忽视法律及其作用。

以西方的法治传统否定儒家的教化主张，是狭隘的、短视的，是典型的“欧洲中心论”。

大乘佛教的流派，宣称教化能胜于信念从冥想和直觉中传出；中国和日本。

净化人心是环境保育的根本之道改善风气是社会教化的究竟目标。

但儒家教化的形上学基础是理性人文主义的“哲理”，而不是单纯信仰义的“教理”。

最奇怪的是，MrPariser要求大的互联网公司对公共问题和公民的教化进行积极的关注。

儒术是教化的原则，儒家伦理中的三纲五常是教化的核心内容。

因此，从此层面来讲，冲突与认同作为矛盾而又统一的社会现象，一直共存于教化之中。

竞技赛会力主和平共处，特重智慧、勇敢、节制与正义的身体教化。

他坚决避免想平常那样宣称戴尼提为向着启蒙和教化胜利进军做出了贡献。

对运动员的估价将会波动或上升，如果他受到了更好的教化或者在模仿。

我们都是天生迷人，新鲜又活泼的，一定要先经过教化，才适合参与社会。

就其本身而言，远远超过英国，法国，包括文化，其使命为“教化”，它的殖民地。

司马光为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。

可能佛陀会为他们的教化给人们带来的这么多快乐而欣慰吧

故其谋扶急持倾，为一切之权，虽不可以临教化，兵革救急之势也。

同时可善可恶的人性论强调了圣人教化民众的必要性。

这对于学术界全面而深入地探索古代军人的教化问题，会有一定助益。

第四章尝试对文学“教化论”作出理论评价，并说明其在现当代文论中的作用及影响。

我们思想的殖民地化很早就开始了，而且这种教化难以琢磨、冷酷无情。

我们也用养育、培养、教化等词，这些词表明教育所要包括的不同水平。

第三，作为“非正式制度”的民俗教化也在促进着伦理同一性的确立。

许多动物都能记忆，并可以被教化。

道德内化和道德教化作为道德教育的两种方式之间存在一定的张力；

规训或教化是两种不同趋向的教育。

真正的君子还会以自己良好的道德去影响、教化和说服他所遇见的每一个人。

我们应视学生教育为长期的社会教化过程。

累积的知识或学问或教化。

就创作者而言，杜濬除了指出先天才气的重要，更特别强调辩才，此亦与教化劝惩作用有关。

因此，道德行为的暗示必须通达每个个体的目标以教化他或她的良心。

神特地使用几千年的教化来达到这一点。

你受到的教化是不知道如何休息、恢复、复原和充实。随着时间的推移，那会导致筋疲力尽。

好，现在说说尼采关于债务，教化现象。

这种教化的领路人或精神上的老师叫做喇嘛

树之风声，才能教化民众。